Of course it's "sermon." “It doesn’t matter if the stories we’re about to tell you are true. Consider them invented because you're seeing them on the screen. Consider them true because they happen everyday.” duh

7.5

战后欧洲社会题材，迷茫的年轻人成为挑战规范的弃儿。有一定洞察，例如悬空的家庭教育（父母不清楚自己孩子的朋友是谁）、动荡的法治环境（走私现象猖獗），但从各方面看都很显然是一部被当局审查机构重塑的警示教育片，软植大量训诫与道德宣言。

为利，为欲，为物

关于暴力的惆怅，命题作文的范例啊！

【2.5】像是为青少年量身定制的教育片，意图是消除观众心中犯罪片潜在的浪漫主义的迷惑性。然而问题是三个故事尽管都是主人公付出惨痛代价的悲剧收尾，安东尼奥尼却没有彻底根除掉其中的浪漫色彩，光影、氛围还是如此地迷醉。

第三部分明显优于前两部分，叙事没有那么掰开揉碎，技法上有了变化的美感。安东尼奥尼开始关注社会普遍性问题 —— 关于开篇和结尾的画外评述众说纷纭，但我没觉得在实质上对影片主旨产生巨大的影响，说与不说，青年人对生活对死亡对善恶对特立独行的迷惘与误解，都是当时欧洲真实存在的问题，导演选择三地故事无非就是从大欧洲着眼。战争、瘟疫、社会革命之后，社会秩序的重建，艺术家思考在前表达在后，政治家主张在前实践在后。前者带给人启迪，后者决定人命运。

感觉还是不错,这是一部关于心力交瘁的一代的电影，不同的三部曲对精神的中产阶级人际关系的批判，第1个就是为财杀人，第2个为爱者，第3个为出名杀人

心系年轻人的安东尼奥尼就这么走上了社会说教的道路。

把导演个人标签的东西堆在一起拍了个命题作文，感觉不伦不类的。个人也比较不爱看分段式电影。（第三个故事提醒了我我居然到现在都没看放大……）

英国篇 《放大》雏形